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两岸暨港澳学者:核心素养应渗透进学科知识

2019-12-24 点击:1151

近日,“2017两岸港澳基础教育交流活动”在上海举行,“核心素养”成为教师和学者共同关注的话题。 在讨论“21世纪中小学数学教育”时,海峡两岸和港澳的许多与会者表示,即使在数学等非人类文学中,核心素养也不应与学科知识分离。 未来几年数学教育发展的重点将是如何把学生数学能力的培养转移到数学素养的培养上来。

-上海师范大学国际比较教育研究所所长、上海国际学生评估项目(Shanghai PISA)、TALIS(教师教学国际调查)和中英数学教师交流项目等国际教育评估项目负责人张民选表示,当欧美首次提出核心素养的概念时,它与学科知识是分离的。 然而,他认为把这两者切得太琐碎既不合适也没有必要,它们应该相互渗透。

-活动开始时,一位台湾学者问了一个问题:台湾在2014年首次提出核心素养的概念,中国大陆在2016年也没有确认这一概念。数学不是素质之一。数学将来应该做什么?这个问题引起了热烈的讨论。

叶新年,华中师范大学第一附属中学高中教师,湖北省高级数学教师,认为数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是人们数学观察世界、发现、提出、分析和解决问题的内在素养。 在学生逐渐用数学的眼光观察世界,用数学思维分析世界,用数学语言表达现实世界的过程中,创新意识是必不可少的

-据了解,中国大陆、香港、澳门和台湾都在核心素养的理念下开始了课程设计 其中,港台最新的小学数学课程都把数学视为有效的交流工具和实用的学科工具,把数学视为具有美感的文化因素。 台湾认为数学应该通过生活经验来学习,香港也将把经验作为数学学习的核心论点之一。

原标题:两岸港澳学者:核心素养应该渗透学科知识

责任编辑:凌李沁

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