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南京林业大学:只要教得好,没有论文也能评上教授

2019-07-27 点击:1846

记者方艳一我们的记者张伟

没有发表论文,从33年的教学南京林业大学教师姜华松评论教授。

最近,南京林业大学公布了2019年评选结果。科学院的老师姜华松希望对这位教授发表评论。这是该校首位“教学专长”教授。

今年3月,南京林业大学颁布了新的职称评估政策:评估“教学专长”的标题时,发表的论文数量不再作为评估内容,但教学表现为取而代之的是研究表现。教学水平和人才培养成就。

为什么南京林业大学改变其长期的职称评估政策?教学的标准是什么?如何确保判断的公正性?为此目的,记者进行了调查访问。

舞台上45分钟,舞台上30年的工作

“在课堂上,无论我们问什么问题,江先生都可以当场给出答案。”参加过江华松班级的赵淑英说。

蒋华松是南京林业大学理学院的老师。他负责数学基础课程,如高等数学,概率论和数学分析。许多学生谈到了“数字”变色课程,但它已成为备受追捧的热点。由于课堂幽默而深刻,他也享有“南林高号演讲者”的美誉。

在南林学生中间有一句话说“华歌在课堂上有三件珍宝:案例,黑板和少水”。在讲座中,他总能与生活中的例子紧密联系,将枯燥乏味的数学语言翻译成生活语言,并以简单明了的方式解释抽象的数学定理和规律,流行,生动,生动。而且很有趣。一个45分钟的数学课,学生们总觉得他们过得非常快,突然间,课程结束了,意思仍未完成。

“舞台上45分钟,舞台下30年的工作”,谈到成功的秘诀,蒋华松的答案只有七个字:精心准备每节课。

教学是一种良心的工作。特别是对于那些长期参加公共课程和基础课程的教师来说,平日的教学工作量很大,很难有足够的精力去做研究和撰写论文。 “当你独自一人时,你只能培养'公共土地'。缺乏'自我保留的土地'。”姜华松说。

因此,尽管蒋华松有很高的声誉,但在职称评审中很难“上升到一个新的水平”。在过去的12年里,他的头衔始终保持在“副教授”身上。

标题审查“接力棒”导致繁重的研究和轻量级教学

“由于这项新的天然气接地政策,我们为前线教师提供了稳定的平台,并解决了未来的担忧。”蒋华松在得知自己是一名教授后高兴地说。

一块(试用)。

“'教学专业知识',顾名思义,是指教学中的'优秀知识,技能,技能或特殊能力'。在评估这些教师的资格时,学校将研究成果与教学表现取代。教学水平和人才培养成就。“南京林业大学人事系副主任韩建刚介绍。

多年来,“接力棒”的职称评审使高等院校“重新科学化,轻度化”成为痢疾。 “'教学不如'良好的写作'”“科学研究是为土地保留,教学是公共领域”,其他论点蓬勃发展。 2018年,中共中央办公厅和国务院办公厅发布《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》。《意见》澄清了一系列提高人才评价的实际措施,并提出“克服学术,资格,论文导向的趋势,注重各种人才的专业性,创新和绩效,创新成果,实际贡献。“

“并不是说教师没有足够的资格来改变他们的资格,而是他们杰出的教学成就在原来的职称评估体系中没有多少优势。”韩建刚承认。

什么可以被称为“教学好”

在引入南京林业大学新政策之前,“教学好”只是一个口碑。那么,什么是“教学好”?标准是什么?谁干的?如何评价?我们怎样才能更客观公正?

2019年初,南林人事大学率先为“深入教育,按照自己的能力教育,教学效果好”的教学专业教师制定了更为科学合理的评价标准,并将成为“教学专业”老师。选择分为40多个特定课程,如高等数学,计算机,大学英语和机械制图。

根据评价标准,首先是“形成具有鲜明特色和良好成果的教学风格”。在教师无知的前提下,学术事务办公室在上一年的视频录像中随机拍摄了三个45分钟的教学视频,并在校外和校园内组织了至少三名国家或省级教学教师。教学督导。进行审查。第二是“受学生欢迎”。学校的毕业生已经收集了近五年的毕业生数据,并通过问卷调查了解了毕业生教学活动的有效性评估。最后,结合教师的教学工作量,教学改革研究成果,教学奖励等工作绩效进行综合考虑。

“让教师回归职责,专注于教育和教育人民的教师有尊严,有前途的未来和发展是这一举措的基础。”南京林业大学校长王浩说。

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