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上海财经大学中学生财经素养训练营开营,引导青少年超越“小我”塑造“大我”

2019-08-11 点击:618
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中学生金融素养教育培养视力能力

“如果我想参加这个金融扫盲训练营,我已经被纠缠了很长时间。”到9月初,同济一中的周亚倩将升入高中三年级。这个暑假的审查时间表非常紧张。然而,在从上海财经大学相关公众号看到金融扫盲训练营开幕的消息后,小女孩一次又一次地想到了这一点。这个为期4天的训练营意味着你至少有6个中文和数学夏季复习,以便抽出时间,但她觉得这个价值!

几天前,由上海财经大学和中国财经研究中心主办的2019年上蔡中学金融扫盲训练营开设了一个营地,吸引了来自30多所学校的中学生。和国外,最后选择了42名学生。这些年轻学生在没有补充词汇数量和补充“金融知识”的情况下获得了什么?

第二次进入营地只是为了扩大视野

事实上,这是周亚倩第二次参加金融扫盲训练营。最后一次追溯到她刚刚完成考试。 “当时,我从互联网上看到了训练营的消息,并以一种好奇的态度参与其中。”小周说,她第一次进入营地,澄清了抽象金融概念的框架。什么是公募基金,什么是私募基金?基金,主要市场和二级市场有什么区别? “感觉就像我得到了一把钥匙。”之后,她学习并对虚拟货币特别感兴趣。这次我再次报名,希望我可以请专家扩大我的视野。

让我印象最深刻的是训练营中历史故事的困难金融概念。例如,通过一个巨大的航海故事,将每个时代的标志性全球投资行为串联起来。在课后与老师的互动中,她问起了长期困扰的困惑:虚拟货币是投资还是投机?老师没有直接给出答案,而是从定义,标志和货币分配方法的角度对其进行了解释,以指导她深入思考。小周觉得这不仅有助于对手的主题,也让他自己更加意识到这个职业。 “这也应该影响我的生活方向选择,”她说。

据了解,为期四天的夏令营分为各种实践教育活动,如“金融经济知识的第一次体验”,“小型金融评论员”,“金融决策模拟”和“参观上蔡商业博物馆”。 ”。在中学生金融知识挑战的最终报告中,学生们分组展示,主题是“对哈罗自行车的逆向攻击”,“垃圾分类和绿色经济”,“天秤座的未来”和“未来的挑战”。 5G银行“。

“我们希望通过系统的金融扫盲课程,在短短四天的夏令营期间,我们将帮助儿童正确理解和处理宏观和微观,货币和金融,收入和支出,投资和风险,职业和创业。维度的问题。“项目负责人,中国财经教育研究中心主任刘志扬说。近年来,在今年的冬季和夏季假期中,该中心定期组织中学生的财务和经济文化公益性夏令营活动,以及整个社会的新兵。

“不教你如何赚钱”

根据中国教育科学研究院和上海财经大学等25个中国省份的调查,68.1%的学生认为他们的金融知识水平普遍偏低或低,24.83%的学生认为学校确实不注重培养学生的金融知识。与此同时,近90%的学生希望从初中或更早的时候接受相关培训。

刘志阳认为,年轻人的金融知识不仅仅是简单的金融教育或消费者教育,也不是培育垄断。金融知识是个人应对未来经济生活所必需的金融知识,经济决策和财富观的基本培养的总和。它也是个人理解国家和世界经济生活的基本工具,涉及个人,家庭,经济和社会的各个方面。金融和扫盲教育特别强调要引导学生超越“小自我”塑造“大自我”。在充分认识个人,家庭和国家之间的经济关系的同时,应逐步培养参与宏观经济政策和创造整体社会价值的愿景,感受和能力。

近年来,他所领导的团队不断探索中学生的金融和文化教育,他的认识不断深化。 “使用接地气体教学生抽象的金融概念,他们经常通过,”刘志扬说。他列举了一些开放式问题的例子:“上海偏远郊区的橙色收获面临着滞销的问题。有什么对策?“这个问题引导儿童从最简单的”便宜的价格“开始到”不要让野外的橘子进入当地。“”市场“,然后”计算找到的平均成本最有竞争力的价格“,从销售橙子的小东西一步一步地学习市场。

训练营结束后,几位家长找到了刘志扬的交流。事实证明,他在讲座中给学生一个精算账户:家庭收入的教育支出总额和家庭支出的比例。 “我们希望不是教你如何赚钱。”在他看来,教育的本质是通过特定形式的教育和载体帮助学生看到个人与家庭,个人以及社会,经济和社会关系之间的互动。它还包括更好地了解家庭情感关系。

“除了短期训练营外,我们还在探索如何在基础教育系统中建立可扩展的金融知识课程,这需要长期反复的教学实践,反馈评估和社会的普遍支持。”刘志扬说。就在一个月前,上海市民办中小学协会,上海银行,上海财经大学中国财政与资质教育研究中心签署了合作协议,选定了一些民办中小学校作为试点单位开展财务和扫盲教育。 “要建立国际金融中心,上海应积极探索全国青年金融和扫盲教育并带头。”

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